بین تحصیل طولانی مدت و یادگیری یک حرفه، انتخاب برخی از خانوارهای روستایی در جنوب بنین برای آینده فرزندانشان اغلب بر روی گزینه دوم قرار می گیرد.
در بنین، خانوارهای طبقه کارگر در مناطق روستایی برای نگه داشتن فرزندان خود در مدرسه با مشکلات زیادی مواجه هستند. برخی از کودکان در این مناطق حتی زمانی که نتایج تحصیلی آنها خوب است، قبل از پایان دبستان یا از سال های اول دانشگاه، سیستم مدرسه را ترک می کنند.
با وجود اقدامات سیاسی مختلفی که از دهه 1990 انجام شده است توسط دولت های متوالی برای بهبود کیفیت تدارکات مدارس و دسترسی همگانی به آموزش پایه، این کشور شاهد بوده است که نسبت دانش آموزانی که دوره ابتدایی را به پایان رسانده اند، کاهش یافته است. 85 درصد در سال 2016 به 68 درصد در سال 2019، قبل از افزایش به 77 درصد در سال 2021.
آموزش اجباری برای همه کودکان بین پنج تا یازده، که در سال 2006 مصوب شد، هرگز به طور کامل اجرا نشده است. علاوه بر این، در سال 2015، 35,17 درصد از دانش آموزانی که دوره ابتدایی را به پایان رسانده اند. در آن زمان ترک تحصیل کرد.
در مناطق روستایی، این پدیده حتی بارزتر است، زیرا برای خانوادههای فقیر، تأمین هزینههای یک دوره طولانی مدرسه اغلب بسیار پیچیده است و کودکان به عنوان نیروی کار بالقوه ظاهر میشوند: ممکن است یادگیری برای آنها منطقیتر به نظر برسد. یک تجارت دستی در اسرع وقت به جای فرستادن آنها برای ادامه تحصیل. باید اذعان کرد که طبقات کارگر روستایی همگن نیستند: برخی از والدین می خواهند فرزندانشان تحصیلات خوبی را تا دانشگاه دنبال کنند و تمام تلاش خود را برای این کار انجام می دهند. با این حال، در میان خانوارهای فقیر روستایی است که ترک تحصیل بیشتر مشهود است.
در این مقاله، من شرایطی را بررسی میکنم که در آن کودکان قبل از پایان دوره ابتدایی یا از سالهای اول دبیرستان در منطقه روستایی تانوه (در جنوب بنین) مدرسه را ترک میکنند، جایی که بررسیهای میدانی را برای پنج نفر انجام میدهم. سالها حالا چگونه می توان توضیح داد که کودکانی که به طور منظم نمرات خوبی در مدرسه دارند، مدرسه خود را برای یادگیری یک حرفه متوقف می کنند؟ شامل چه مشاغلی می شود، آموزش چگونه پیش می رود و چه چشم اندازی برای کودکان درگیر وجود دارد؟
نگه داشتن کودکان در مدرسه تصمیم سختی است
صرف نظر از اینکه آنها از یک پس زمینه بسیار ضعیف می آیند، برخی از کودکان در طول دوره ابتدایی خود به خوبی پیشرفت می کنند و مرتباً جایگاه خوبی در رتبه بندی مدارس دارند. با این وجود، آنها گاهی اوقات در آزمون سراسری گواهینامه مدرسه ابتدایی (CEP) که در پایان دوره ابتدایی گرفته می شود، مردود می شوند. هر چقدر هم که پیش پا افتاده به نظر برسد، این شکست می تواند عواقب عمده ای بر آموزش بعدی داشته باشد.
در واقع، در شرایط ناامنی اقتصادی، جایی که هدف از تحصیل لزوماً انباشت مدرک تحصیلی نیست. که آنها دیگر دسترسی به کار حقوقی را تضمین نمی کنند، کوچکترین سکسکه در شغل مدرسه دلیلی برای توقف مدرسه می شود.
[نزدیک به 80 خواننده برای درک بهتر مسائل مهم جهان به خبرنامه The Conversation اعتماد دارند.. امروز مشترک شوید]
این را می توان در خانوارهایی که با کار کشاورزی زندگی می کنند، مشاهده کرد که درآمد آنها فصلی و در نتیجه نامطمئن است. این زمینه برای نگه داشتن کودکان در مدرسه مشکل میافزاید، به ویژه زمانی که تعداد فرزندان وابسته زیاد باشد. این مورد سیلوین است، 19 ساله در سال 2021 در زمان ملاقات ما، فرزند دوم از 2 خواهر و برادر و با دو والدین کشاورز خود در طول تحصیل خود زندگی می کرد. پدرش با افتخار از نتایج تحصیلی عالی پسرش که حتی بهترین دانش آموز کلاس CMXNUMX خود بود یاد می کند:
ما در مزرعه بودیم و خبر رسید. رفقایش گفتند: این سیلوین است! سیلوین نفر اول کلاس است! ما در آن زمان چیزی در مورد آن نمی دانستیم. اگر آنها برای اعلام آن نیامده بودند، نمی دانستیم که نتایج رسیده است. »
با وجود پیشرفت در طول سال تحصیلی، او در آزمون سراسری CEP مردود شد. برخی از والدین از تکرار سالها استقبال نمیکنند، زیرا این امر مستلزم سرمایهگذاری بیثمر برای خانوارهایی است که قبلاً با یک ناامنی مشخص مشخص میشوند. در واقع، اندازه گیری از دبستان رایگان در سال 2006 معرفی شد والدین را از تمام بارهای مرتبط با زندگی مدرسه دریغ نمی کند.
بنابراین، پس از این تجربه، سیلوین - در آن زمان 13 ساله - به همراه پدرش تصمیم گرفتند که برای کارآموزی در سنگ تراشی بروند. این آموزش، مانند بسیاری از دوره های آموزشی دیگر برای تجارت دستی، این مزیت را دارد که به جوانان اجازه می دهد تا به سرعت خود را رها کنند. در واقع، آنها در طول قراردادهای ساخت و ساز برای رفع نیازهای روزانه خود دستمزد دریافت می کنند، در حالی که در تعطیلات آخر هفته، به لطف مهارت هایی که به دست آورده اند، کارهای کوچک تعمیراتی را اینجا و آنجا انجام می دهند تا برای حساب خود درآمد کسب کنند.
تا زمانی که سیلوین را در سال 2021 ملاقات می کنم، او چهار سال کارآموزی خود را به پایان رسانده و در انتظار دیپلم است. مدت زمان نسبتاً کوتاه آموزش - بین سه تا شش سال بسته به رشته انتخاب شده - عامل دیگری است که تصمیمات مربوط به یادگیری یک تجارت دستی را تحریک می کند. بنابراین سرمایه گذاری هزینه کمتری دارد و ورود به بازار کار سریعتر است.
اگر برای خانواده هایی که هر دو والدین در آن حضور دارند نگهداری فرزندانشان در مدرسه دشوار است، برای خانواده هایی که سرپرست آنها یک زن مجرد است، سخت تر است. کار بر روی فقر در بنین نشان داد که پایین بودن سطح تحصیلات، بخش فعالیت (غیررسمی) و اندازه خانوار خطر فقر را برای زنان سرپرست خانوار روستایی افزایش می دهد.
مادر جودی در این شرایط قرار می گیرد. او زنی است در چهل سالگی که هرگز به مدرسه نرفته است. او یک بیوه از ازدواج اول است. جودی یکی از فرزندان این ازدواج اول است. مادرش دوباره ازدواج کرد و صاحب سه فرزند دیگر شد اما اکنون از شوهرش جدا شده است. چهار فرزند، از جمله جودی، تمام وقت با او زندگی می کنند و مسئولیت آنها بر عهده اوست. او یک تجارت کوچک دارد که پنیر سویا میسازد، اما برای تامین هزینههای زندگی تلاش میکند.
علیرغم این مشکلات خانوادگی، جودی در سن 13 سالگی CEP خود را به خوبی پشت سر گذاشت. او سپس سال ششم خود را در کالج آغاز کرد و در پایان این سال میانگین کلی 14/20 را کسب کرد. با این حال، او مدت کوتاهی پس از آن (در سال 2021) مدرسه را متوقف کرد و مانند سیلوین یک کارآموزی در سنگ تراشی را آغاز کرد. برای مادرش، هزینه تحصیل طولانی مدت غیرقابل تحمل است، به خصوص که او مطمئن نیست که پسرش بعداً کار پیدا کند. مسئله تأمین مالی تحصیلات طولانی مدت برای زنان سرپرست خانوار که منابع آنها قابل توجه نیست و نمی توانند با درآمد ناچیز خود چنین حمایتی را برای مدت طولانی برنامه ریزی کنند، مشکلی اساسی است.
تحلیل این دو مورد از یک سو نشان میدهد که در این محیطهای ناامن، تکرار میتواند پیامدهای اساسی بر تحصیل داشته باشد و از سوی دیگر، مطالعات طولانی گاه با درآمد خانوار ناسازگار است، در حالی که مدت نسبتاً کوتاه دورههای کارآموزی به صورت دستی. معاملات آنها را جذاب تر می کند. علاوه بر این، برای برخی از جوانان، کارآموزی بهترین گزینه است، زیرا دانش ارائه شده در مدرسه از نظر آنها بیش از حد تئوری است.
در مدرسه، بیش از حد دانش نظری
مزیت یادگیری برای جوانان این است که یک فعالیت عملی است که به شما امکان می دهد آنچه را که انجام می دهید خلق کنید و احساس کنید. در طول دوره کارآموزی، جوانان بازنمایی از موفقیت اجتماعی را بر اساس شکلی از فرهنگ ضد مدرسه. یک خیاط جوان دلایلی را برای من توضیح داد که چرا کارآموزی را انتخاب کرده است:
«وقتی به مدرسه میروید، واقعاً نمیدانید چه چیزی یاد میگیرید یا با آن چه خواهید کرد. با این حال، هنگامی که یک حرفه را یاد می گیرید، می دانید کجا هستید و چه کاری می توانید انجام دهید. »
این نیاز به کسب دانش عملی برای اینکه بتوانیم فوراً کاری با آن انجام دهیم، به طور گسترده توسط جوانان این زمینه ها به اشتراک گذاشته می شود. برخی به سرعت برای همکاری با تیم های ساخت زیرساخت در روستا دعوت می شوند. به عنوان مثال، چند نجار و نجار جوان محلی در ساخت و ساز اخیر دومین مدرسه دولتی روستا مشارکت داشتند. کارکردن فرزندانشان در روستا برای والدین مایه مباهات و برای این جوانان مایه ی موفقیت و موفقیت است.
به طور خلاصه، مشکلات مربوط به تامین مالی یک آموزش طولانی مدت، دشواری در تخصیص دانشی که در مدرسه بیش از حد تئوری است و ترس از به تعویق انداختن آغاز خودمختاری باعث ایجاد فاصله در رابطه با چهره های کلاسیک موفقیت، به نفع یک کارآموزی در تجارت دستی که یکپارچگی حرفه ای سریع و استقلال شخصی را تضمین می کند.
سرمایه آموزشی برای یادگیری یک حرفه داشته باشید
جوانانی که در بالا ذکر شد قبل از شاگردی در یک تجارت یدی، مدرسه را گذراندند. در واقع، الزام و مدرسه ابتدایی رایگان، حتی اگر ناقص اجرا شود، تا حد زیادی به افزایش نرخ ثبت نام در مدارس و حتی به نگه داشتن کودکان در مدرسه برای مدتی طولانی تر بسته به امکانات خانواده کمک کرده است.
علاوه بر این، حتی اگر بسیاری از مشاغل مدرسه در مناطق روستایی نسبتاً کوتاه بماند، کسب برخی از دانش مدرسه ارزش دارد، حتی برای تسهیل جذب دانش یادگیری ضروری است. بنابراین برای جمعیت روستایی مهم شده است دارای اصول مدرسه هستند به طوری که پس از اتمام این دوره کارآموزی، آنها بتوانند بازار کار بسیار متغیری را ادغام کنند و در حرفه های جدید خود دچار تنزل رتبه اجتماعی و حرفه ای نشوند، جایی که دانش اولیه زبان فرانسه و مفاهیم ریاضی می تواند بسیار مفید باشد. در نهایت، دستاوردهای - هر چند ناچیز - از تحصیل برای کسانی که در مشاغل مستقل یا غیررسمی هستند، یک تمایز و ارزش افزوده گرانبها
Tonai Maryse Guedou، دانشجوی دکتری علوم سیاسی و اجتماعی، دانشگاه آزاد بروکسل (ULB)
این مقاله بازنشر شده است از گفتگو تحت مجوز Creative Commons را بخوانیدمقاله اصلی.